...я с ужасом представляю, что лет через несколько меня будут называть вот так же: русичка или литераторша. И мне становится страшно и заранее обидно.

#Raimon, мы ведь не со зла :з
к тому же не хочу здесь всех учителей по именам называть, хотя большинство мы зовем нормально.

Hrustal., со зла или не со зла, но всё равно стрёмно как-то, хотя я тоже своих условно так называла. Хотя даже их любила) Просто сразу как печать на лоб. Не хочу быть училкой Блин. Хочу обратно семнадцать лет. *надулась*

Хорошей училкой быть прекрасно) ну мне так кажется. Потому что есть учитель хороший, он как луч света и его обожают.

Hrustal., мне кажется, что это трудно. Очень. Особенно со старшими. Я же вообще осознала, что к началке хочу, но уже переводиться нельзя, а перепоступать муторно. Если учесть, что сейчас читают единицы... ммм... страшно это всё. А быть преподавателем русского языка с именем Каринэ Ашотовна - вообще, по-моему, нонсенс) Затроллят)

да почему, если хорошо преподавать, то всем без разницы будет)
Со старшими, наверное, трудно. Но мы (наш класс) в принципе с любым учителем можем примириться, а для любви достаточно, чтобы он не "лечил" нас постоянно. Просто многие любят делать какие-то выводы на тему нашей личности, например, хотя повода к ним нет.
Почему-то мне всегда кажется, что если и стать учителем, только не с младшими) думаю, что с детьми гораздо сложнее.

Hrustal., короче, как всегда, надо, чтобы было плевать. Просто давать материал - и всё. Грустно, хотя, наверное, правильно. В школе - сразу, как в институте. Только не жучить, да? Вы сразу, с пятого класса - взрослые, ответственные, разумные и самостоятельные. И родителям ничего не говорить. Эх. Будут меня ненавидеть, значит) Потому что я очень люблю разговаривать. Очень

Дети... подростки... дети хотя бы признают, что они дети. Сложность может быть в плане того, чтобы уследить за всеми, ответственности больше, контролировать всех - причём от оценок и до ситуации в семье. Но как-то... теплее, что ли. Если выбрать верную политику, дети не будут ненавидеть "ту блядь, которая столько поеботы на выходные задала". Я лучше к каждому подход найду, предупрежу комплексы, доброму и светлому попробую научить. А вот приходит к тебе - готовое уже, если не вот сейчас, то в перспективе... Честно, если я-таки закончу институт и буду учителем в средней школе, то у меня будет факультатив. С чаем. И литературой. Для 8-9 классов хотя бы. Потому что я слишком хорошо помню свой класс. Да и себя тоже помню, хотя я и тихая была... только руки лезвием пилила.

Тебя вообще не утомляет этот разговор? А то я как-то нагловато поступила, кажется.

#Raimon, чтобы было плевать я этого не сказала. Просто неприятно, когда о тебе выносят негативное мнение, когда повода не давал. А такое очень часто бывает.
Разговаривать - это хорошо. Не всем надо, но действительно хорошо. С пятого класса еще нифига не ответственные, и мы, наверное, это понимали. Просто есть разница между тем, как с нами сейчас разговаривает наша классная руководительница - мы и правда любим ее, она очень хороший человек, - и как преподаватель приходила из института для факультатива по экономике, и всё время нас опускала. Нашу классную волнует наша жизнь, ей не плевать. Нам соответственно тоже. Хотя она взяла нас только в этом году, по идее, "готовыми".

А своеобразный факультатив, даже с чаем и разговорами, был у нашего литератора. Но он собирает его не ради нас и поговорить. А для того, чтобы выполнить школьные мероприятия - мы призваны читать трогательные стихи перед пришедшими в школу гостями. Например, к нам в прошлом году приходили члены военного братства, для них мы собирали литературную гостиную.

Мне нравится этот разговор

Hrustal., а, только негативное? Мне кажется, преподаватель должен в физиогномике ориентироваться, во внешних проявлениях различного рода расстройств, etc. И сопоставив это уже делать выводы. Разные.
Ой, у нас сейчас куратор - очень хорошая женщина, небезразличная, милая, но когда она меня спрашивает про сессию, я хочу сбежать. Умереть. Что угодно. Когда она звонит, я разбираю телефон и бросаю его за диван. Она меня замучила вниманием. Хотя я понимаю, что на благо. И, тц, весь деканат такой и пед. состав. Хорошие... аж убежать охота ._.

Так я это представляю как совмещение. Ну, знаешь, как литературные кружки. То есть, будет заявлена тема (поднятая на уроке, злободневная или приуроченная к чему-нибудь), народ собирается и мы все культурно общаемся, приблизительно придерживаясь темы, но не очень строго. С чаем. И тут будут и литературные аспекты, и философские (совсем краешком, потому что я, например, философию до сих пор усвоить не могу, а в том году у меня мозг взрывался от неё, еле сдала на тройку, потому что даже не знала, с какого конца браться), нравственные, морально-этические. То есть, этакое не очень навязчивое прививание культуры, пробуждение разума. Думаю, не все же будут ходить, кто-то, может, раз сходит - не понравится. Так и отберутся сколько-то человек из разных классов, которым будет интересно. И спектакли школьные можно будет ставить, и лит. вечера открытые проводить, и работы научные писать - это чтобы не запретили собираться, а то у замов по науке вечно что-нибудь... да-с.

Точно? А то мне переживательно как-то. У нас же с тобой всего два года разницы, а тема такая... ой-ой. Хочу обратно в школу, не хочу институт, в институте плохо, я тут математику, химию, физику, географию и биологию забыла :с И новое не учу, а так... Я плохой студент, меня не пустят к детям и отправят в Макдак Т_т

#Raimon, вот у нас был литературный кружок одно время, именно кружок, а не ради мероприятия. Мне нравилось. Там подобрались несколько человек из разных параллелей и классов, кому хотелось - тот ходил. Мы читали там свои стешки - тогда они были ужасны, ну мои так точно, но были люди и постарше, писали лучше. И чужие читали, что нам нравилось. И могли что-то обсудить. Помню, что там все обожали Асадова, поэтому я много что у него читала. А еще мы ели кексики.

Про то, как ориентироваться в людях... Ну например, если класс невнимательно слушает на уроке - класс надо заставить слушать, можно заинтересовать, а если совсем неинтересно (как экономическая география) - хотя бы поддерживать дисциплину. Но если класс болтает и не слушает - это не значит, что все в нем плохие люди, которых ничего не волнует в жизни и которые обречены получать в жизни "ничего и постепенно". Вот примерно такая логика.

Hrustal., у вас был правильный кружок)

О, это не логика, это... я думаю, это усталость. От профессии. Общения много, контактов, но и рутины. И это всё ведёт к выгоранию. Поэтому нужны творческие отпуска через четыре года, но, к сожалению, в нашей стране такого не практикуют. У нас - пришёл работать учителем - и всё. Это становится жизнью. А уходить-приходить не принято, потому как позицию "учитель - профессия, а не временная халтура"* никто не отменял.

*цитата из х/ф "Работа над ошибками"

Наверное, грустно, когда это становится жизнью. Мы ж не подарок совсем. Тем более работа в школе сама по себе много сил и времени отнимает. А почему не практикуют? Не предусмотрено или просто люди не привыкли их брать?

Hrustal., грустно. Дети вырастают и уходят, а ты остаёшься... Хорошо, если заглянут раз в пятилетку. Ты же каждому - по куску сердца отдаёшь. С любовью, с заботой, со всем. И хорошо, если ещё семья будет... а то так проучишь всю жизнь чужих, а своих не наживёшь...
Не предусмотрено такого. Пока что, по крайней мере. В Европе есть.

Зато можно радоваться тому, что даешь людям что-то хорошее Ну и не все учителя отдают частичку души. У нас биологию преподает прекрасная женщина, с ней очень хорошо работать. Но никакого личного участия в нас она не принимает.

Hrustal., можно, да. Я вот себя пытаюсь к этому приготовить. Получается... никак :/
Она молодец. Ну, знаешь, у нее ж и предмет - раз в неделю) А литература - она предполагает чувства. Да и характер мой. Я очень чувствительная барышня

#Raimon, да, литература - другое дело) в 9 классе очень хорошая программа, мне прямо книги оттуда понравились, и поэты любимые подобраны. А в 10 - совсем наоборот. Однако - это вопрос подачи. У нас удивительно нудный литератор. Самое прекрасное произведение с ним изучать неинтересно. Что странно, потому что он отлично умеет говорить, он просто шикарный оратор, но при этом на уроках - увы.

Hrustal., мне тоже больше в 9 нравилось) Потому что там двадцатый век) С 10, если я не ошибаюсь, повторение идёт краткое, причём начиная с литературы древней Руси (звучит громче, блин, чем на деле - из всей литературы только два произведения. "Слово..." и про Петра и Февронью. Будь моя воля, я б ещё на подводе к классицизму пустила первую сатиру Кантемира - "На хулящих учение". Во-первых, она достойная, а во-вторых, её смешно читать вслух - звучит как репчик ). И потом углубления в сложные произведения вроде "Войны и мира", "Тихого Дона"... хотя стоп, это уже 11. Ну в 10м тоже что-то такое. Пушкин, наверное

Занудство заключается именно в клишированности его уроков?

#Raimon, ээ, у нас нет, мы только глубже изучаем тех авторов, которых уже - например, больше прозы Пушкина. Потом русская классика - "Гроза" Островского, "Преступление и наказание", "Севастопольские рассказы", "Обломов" и прочее. Уроки были бы норм, если бы он не говорил всё время одного и того же. Например, его любимая фраза "Порядок есть порядок!" к месту и не к месту прочно у нас замемилась. А еще у него есть очень неприятная манера извлекать поучения из каких-то историй, которые либо совсем для того не подходят, либо в которых он не разобрался. Моя подруга перевелась из-за проблем с учителями в физмат-лицей - мы получили рассказ о том, как она неблагодарна к родной школе. Мальчик умер, наш ровесник, из параллели, два года как - это было ужасно, и ужасно до сих пор, а литератор рассказал нам, что из-за того, что он ходил где не надо у его класса сняли баллы в общеклассном зачете (у нас ведется рейтинг и выбирается лучший класс). Вот я могу примириться со всеми странностями и заскоками - у кого их нет? - но тот монолог не могу забыть.

Hrustal., у нас тоже было всё это, но только с самого начала)

Ом. Это как-то гадко, что он так про мальчика...

Это было просто омерзительно. А у него есть старшая сестра, она училась тоже в нашей школе. Я просто надеюсь, что в ее классе он таких речей не толкал, хотя зная его - мог.